Diese Seite bietet eine kuratierte Übersicht wissenschaftlicher Fachartikel zu Kindergebärden,
Babyzeichensprache und Babygebärden und deren Bedeutung für frühe Kommunikation, Sprachentwicklung und Inklusion.
Die vorgestellten Studien basieren auf fundierten pädagogischen und entwicklungspsychologischen Ansätzen.
PD Dr. Mechthild Kiegelmann, Berenike Keppler-Rau und Barbara Hänel-Faulhaber haben sich in ihren Aufsätzen intensiv mit dem Thema
Kindergebärden, Babyzeichensprache, Babyzeichen und Babygebärden auseinandergesetzt.
Auf dieser Seite findest du eine Auswahl zentraler wissenschaftlicher Artikel zur frühen Kommunikation mit Gebärden.
Gebärdensprache, lautsprachunterstützende Gebärden und Bildkarten
Inklusive sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen unter Berücksichtigung alternativer Kommunikationssysteme
Barbara Hänel-Faulhaber, 2018
>> Artikel Lautsprachunterstützende Gebärden
Frühe inklusive Sprachbildung wird meist im Zusammenhang mit Lautsprache diskutiert.
Doch auch Kinder mit Hör-, Sprech- oder kognitiven Beeinträchtigungen haben Anspruch auf gelingende Kommunikation.
Visuelle Verständigungsformen wie Gebärden und Bildkarten eröffnen alternative Wege der Sprachförderung im Kita-Alltag.
Gebärden als Möglichkeit zur Unterstützung der Kommunikation in inklusiven Kinderkrippen
Gebärden als eine Möglichkeit zur Unterstützung der Kommunikation in inklusiven Kinderkrippen
Franziska Wolf, 2014
>> Artikel Gebärden in Kinderkrippen
In inklusiven Kinderkrippen stellt Kommunikation eine besondere Herausforderung dar.
Da verbale Sprache bei ein- bis dreijährigen Kindern noch nicht vollständig entwickelt ist,
rücken nonverbale Kommunikationsformen in den Mittelpunkt.
Gebärden können hier eine wirksame Unterstützung darstellen.
Gebärdenkommunikation mit Babys und Kleinkindern – Wissenschaftliches Handbuch
Zweijähriges EU-Projekt zur Gebärdenkommunikation, 2012
>> Artikel Gebärdenkommunikation
Das Handbuch ist eines der wichtigsten Ergebnisse des Comenius-Projekts „Tiny Signers“.
Es stellt bilinguale Modelle des frühen Spracherwerbs mit Laut- und Gebärdensprache vor,
unter anderem mit Gebärden der Österreichischen Gebärdensprache (ÖGS).
Gebärden und Gesten als pädagogisches Hilfsmittel in der Krippe
Die Beziehung zu Kindern in der Krippe gestalten
Janina Spieß, 2012
>> Leseprobe
Gebärden und Gesten werden hier als pädagogisches Hilfsmittel im frühpädagogischen Alltag untersucht.
Im Fokus stehen Beziehungsgestaltung, Kommunikation und theoretische Einordnung im Elementarbereich.
Warum fördern Handgestenspiele die Sprech- und Sprachentwicklung?
Berenike Keppler-Rau, 2011
>> Artikel Handgestenspiele
Die Entwicklung von Hand- und Mundmotorik ist eng miteinander verbunden.
Empirische Studien zeigen, dass sich Feinmotorik und Sprachentwicklung gegenseitig beeinflussen.
Baby Signing – entwicklungspsychologische Einschätzung
PD Dr. Mechthild Kiegelmann, Universität Trier, 2009
>> Artikel Baby Signing
Der Artikel beschreibt unterschiedliche Formen des Baby Signings und diskutiert deren Einfluss
auf Sprachentwicklung, Alltagskommunikation und pädagogische Praxis.
Baby-Zeichensprache – ein ratsamer Ansatz?
Prof. Dr. Barbro Walker, KiTa aktuell 01/2018
>> Artikel Baby-Zeichensprache
Der Beitrag setzt sich kritisch mit populären Ansätzen der Baby-Zeichensprache auseinander
und ordnet sie fachlich ein.
Kindergebärden · Babyzeichensprache · Babygebärden · Babyzeichen · Babysignal
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Weitere Fachartikel zu Kindergebärden
Ergänzend zu den wissenschaftlichen Aufsätzen findest du bei openPR weitere Fachartikel
von Birgit Butz zu Kindergebärden, Babyzeichensprache und alltagsnaher Kommunikation mit Gebärden.
- Mit Kindergebärden den Alltag leichter machen
- Kindergebärden – für eine inklusivere Zukunft
- Kindergebärden als Brücke zur Kommunikation
Die Artikel richten sich an Eltern, pädagogische Fachkräfte und alle, die sich fundiert mit Kindergebärden und Babygebärden auseinandersetzen möchten.